國考m群申論與作文天地

記者李名揚／台北報導

苗栗縣竹南國中老師蔡娟娟表示，寫記敘文一定要找出最值得書寫的人、

事、時、地、物，要看出別人看不見的新鮮，再用議論或抒情結尾；要注

意旁枝末節要捨得放棄，才不會喧賓奪主，讓主角反而失去光彩。

選好素材　不要囉唆

蔡娟娟指出，記敘文首先要選好素材，要寫印象最深刻、最能吸引人的故

事；然後設法精美包裝，要用翔實的描寫，來鋪陳文氣與布局，但不是一

再提及囉唆的話卻不見新意，也就是寫作要有重點，不要「拖拉繁雜」。

記敘文寫的事情，通常都只是尋常的人、事、物，若只用一般的眼光看見

並描寫，只能拿到四級分的及格分數，所以要儘量找到別人難以發掘的趣

味，才能把平凡變成神奇。

她舉例說，老師拿一顆蘋果放在桌上，若學生只看見蘋果的色澤新鮮度、

老師放蘋果的動作、同學的態度，只有三、四級分；但若能聯想到母親為

家人準備水果的愛心，甚至牛頓的地心引力，並表達感恩或人文情懷，則

能進步到五、六級分。

抒情結尾　耐人尋味

最後要畫龍點睛，蔡娟娟強調，一篇文章若只是平淡的結束，就會變成

「劫數」，也就是扣分；當一整篇都是記敘的筆法，最後一段可用抒情做

結，讓人感覺耐人尋味、餘韻猶存，或是用關於人生哲理的議論來收尾，

也有智慧成長的正面意義。

記敘文的內容可分為記人、記事、寫景、寫物，有一些可以運用的基本修

辭技巧，學生平常就應多磨練。第一種是譬喻法，在寫人、狀物的寫作上，

是很基本的招數。 

第二種是要善用「見聽嗅味觸感」覺來摹寫，在眼見、耳聽、鼻嗅、口味、

身觸、心之所向六種感覺上，擇要發揮，而且交互使用，就可避免單調。

聲音表情　多加善用

再來是「類疊排比」，就是反覆和有層次的描述，這樣可增添文章情韻，

讓閱卷者印象深刻；最後是「映襯法」，用兩方比照的方法，可見證作者

對描寫對象的省察能力。

蔡娟娟表示，記敘文是最容易書寫的文章體裁，也是一切文體的基礎；但

對於簡單的文字，一般人卻會因為直覺上的容易、好寫，反而不容易寫好，

也不會用心經營場景布置、人物的外在表現與內心的情感表達。

蔡娟娟說，許多人都有共通的生活經驗，像是同儕互動、師生相處、家庭

生活……等的生活點滴，若能善用「聲音」和「表情」，讓紙上的人物、

情況，變得像莎翁名劇一樣引人入勝，最後結局又能餘韻玩味，就是一篇

成功的記敘文。（系列四）

　　　　　　　　　　　　　　　　　【2007-03-06/聯合報/C7版/教育】