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描摹人物 四心法 活靈活現

電影拍攝法、氣味特徵法、對話法、此情此景法
記者薛荷玉／台北報導

學測作文題常有「我最懷念的人」這類題目，但人物該如何描述呢？苗栗竹南國中

老師陳漢璋教學生幾招描摹人物的好方法—電影拍攝法、氣味特徵法、對話法、此

情此景法，包管能讓閱卷老師感到主角人物躍然紙上。

陳漢璋說，「電影拍攝法」簡單來說，就是先取遠景，再慢慢拉近。比如說，我最

懷念的人是爺爺，不要開頭就寫他叫什麼名字、出生在那裡，而可以由爺爺最常浮

現在我心目中的形象開始寫起，如「夜裡聽到咳嗽聲」，此時鏡頭再拉近，「我走

進爺爺的房間，看到他還沒睡。」接下來再聚焦到爺爺的面部表情，甚至臉上的一

滴淚，隨著鏡頭拉近，爺爺的形象也愈來愈清晰。

除了把鏡頭拉近、拉遠，還可跳脫時光限制，回到與爺爺相處的任一時光，如小時

候爺爺背著我走山路、放一顆糖在我嘴裡等。

此時，還可搭配上「氣味特徵法」，如爺爺身上總有一般煙草的味道、或聯想到爺爺

住的鄉下老屋的味道，運用「眼鼻口身觸」五官來感受、描摹；還可描述爺爺的身

材、表情、走路姿勢的特徵，如臉上有一顆大痣、額頭有好多皺紋、大笑時可看到

缺了一顆門牙、走起路來一跛一跛等。

如果是寫奶奶的話，可以寫到奶奶年紀雖大，頭髮卻烏黑光亮，因為她總是用苦茶

油抹頭髮，聞到苦茶油味兒，就讓我想到奶奶；再拉近鏡頭，可以描述奶奶曾纏過

的一雙小腳。

陳漢璋表示，描寫人物不只要描寫神韻，還要描寫他的性格，與作者之間的互動，

才能感人。這時候「對話法」就很有用了，適當地引用一兩句對話，可以看出主角

的個性，如「爺爺曾對我說…」，「爺爺罵了我一句…」，或是爺爺只是輕描淡寫

地說了一句「沒關係，你忙就不用回來了。」像這樣的短句，都可以生動傳神。

人物描寫最忌諱寫得像年表或大事記，拉拉雜雜沒有重點。陳漢璋建議學生可以用

「此情此景」法，用與爺爺相處的一個情景、一件事件，重點地把與爺爺的關係、

情感表達出來，如朱自清寫父親的「背影」，就只是寫到父親在火車站為他買橘子

的情景，不必交代從小到大與父親如何相處，也不必說「爸爸我愛你」，作者對父

親的感情在此一情景就足以說明。

陳漢璋也建議學生可藉著描寫父母、老師、同學等身邊的人，多多練習人物寫作。

（系列三）

　　　　　　　　　　　　　　　　　【2007-03-03/聯合報/C7版/教育】